基础部军事理论教研室  高飞

 自学院为加强疫情防控实行闭环管理以来，在线上线下混合教学同步展开的过程中，为了确保远程线上教学质量，授课教师带领学生主动想问题、找办法，取得了良好的效果。

一、发挥线上教学软件的最大功效

 在学院指定的教学软件中选择会议功能最强的“腾讯会议”软件，教室电脑和学生手机可同时通过会议号和密码进入课堂，即使公共教学设备偶然发生故障，也可通过个人设备完成教学。设计制作适合该系统播放使用的教学课件，教师在授课过程中能够实现声像结合、图文并茂。利用该软件平台记录授课过程，为因特殊情况缺课的同学提供课程回放。

二、利用职教云平台开展教学互动

 因教室设备限制，线上授课的教师无法及时掌握现场情况，师生之间无法随时沟通交流。可以通过职教云平台在一定程度上进行弥补。教师通过发布课堂签到，掌握学生到课情况。学生可以利用职教云平台的教学资源进行预习、复习和自测，巩固教学成果。学生还可以利用职教云讨论区在课上或课下向教师提出问题，由教师进行答疑解惑。

三、尝试其他形式的教学辅助活动

 每种软件都有各自的优缺点，单独使用一种教学软件无法达到最佳的教学效果。腾讯会议互动功能较弱，职教云平台则缺乏现场感，需要利用更多的平台完成教学工作。考虑到学生们更加熟悉“钉钉”软件平台，于是建立起各班学生的钉钉群，可以随时召开由指定人员参加的视频研讨会，不受教学场所的限制，实现更加灵活的教学互动。

四、重视班级骨干的协调监督作用

 由于教师无法在现场调试教学设备、维护课堂秩序，线上教学期间有大量具体工作需要学生配合完成。授课教师与各班班长和学习委员互加微信，并建立由军事理论课教学各级负责人组成的微信群。每次上课前20分钟，教师联络各班负责人先行前往教室调试设备，遇到问题提前沟通解决。在上课时间，由各班班长和学习委员在教室担任师生之间的联络员，在维护课堂秩序的同时，把学生的问题和要求利用微信随时反馈给授课教师。